Category Archives: 4. Quality Education

作者：都馨仪，王悦然，吴倩彤，严康骏（按姓氏首字母排序） “文化课我们能够增加我们的见识，增加我们的知识，已经很了不起了。” 在四川省凉山彝族自治州，当地教育状况面临着一些挑战。 首先，各学校、各班教育质量较差，且教师的背景参差不齐。一方面，凉山州各村级幼儿园、小学和中学编制内教师的学历水平大多数为专科院校。部分来支教的教师也并未进行过专业学习，讲课方式较为刻板，教学的质量难以保证。 其次，文化课以外的教育在一些学校中的课程安排也不够不合理。彝族孩子小五（化名）表示，“我们从一到三年级还能上音乐、美术和体育课，但是四到六年级以后，我们就只有彝语、语文和数学了。”孩子们终日重复这三项文化课，导致很多人出现了厌学心理，乃至辍学。 第三，辍学打工现象使正常九年义务教育的开展成为难题。在凉山，许多处于义务教育年龄段的孩子辍学，南下打工。木可伍加表示这种现象十分普遍，“（许多）孩子研学时受不了诱惑, 想自食其力。” 另一方面，由于凉山彝族属于直过民族（在上个世纪五十年代直接从奴隶制社会一步跨到了社会主义社会），大多数人对教育的观念依然停留在奴隶社会的状态，即认为学习无用、打工有用。木可伍加表示：“因为我们曾经的思想已经根深蒂固了，后面的现代社会又跟不上，我们教育比较落后于比较发达的城市至少10年左右……受父母的原因（影响），第一个可能管教不善，第二个可能羡慕、攀比邻居或者其他朋友、别家的孩子从外面回来之后, 说话的方式、吃（和）玩都有了改变, 他就希望（自己）孩子一样，出去赚钱。” 针对这些问题，凉山州有许多公益组织在当地开展了许多项目，来提升这里的教学质量。这些项目类型多样，旨在丰富凉山儿童的课余生活，在放学后、周末和假期开展素质教育的补充课程，为他们的童年补上一道彩虹。 面向学校 在学校中，公益组织主要通过几个方面来开展活动。 首先，部分公益组织通过提升学校的基础设施，来改善学生的上学条件。 凉山州教育基金会是经四川省民政厅批准注册的社会性教育机构。旗下常常会有针对学校内的设施所开展的建设与改造工程，例如宿舍改造、厕所改造、体育场馆改造等等，提升学校生活空间品质，有温度地助力培养学生好习惯，真正让学生“安心学、学得好、玩得好、住得好、留得住”。 公益组织也会支持当地学校提升教学的软件设施。 班班通是一种多媒体远程互动教学一体机。在每个教室都安装班班通，能够协助老师进行系统的备课、教学、布置作业，也能够将更多的教育资源通到每个班级，让凉山的孩子足不出户就享受到优质教育资源。 自2018年起，三峡集团已经向凉山州金沙江库区的中小学，捐赠了数百台单价3.5万元的多媒体远程互动教学一体机。 凉山的多数学校为寄宿制，因此，生活老师几乎需要全天陪伴学生，在孩子们的学习和生活中扮演着重要的角色。在2023年，凉山州教育基金会开启了 “数字木兰生活老师支持计划”，来提升老师们的自身综合能力，进一步提升寄宿制学校的管理水平。 在项目中，生活老师会接受各种各样的培训，如沟通技巧提升、电脑技能培训、心理健康知识讲座等等，通过赋能生活老师，来进一步提升凉山学校的教育管理水平。 面向学生 公益组织主要通过几个方面来支持当地学生。 部分公益组织会通过为困境学生提供助学金、奖学金的方式，来激励学生们上学。 公益组织会针对不同情况的学生，开设一些特殊班级，为他们提供奖助学金。例如有专门针对特殊贫困儿童的“励志班”、针对女童开设的“女童班”等。 部分公益组织通过开展周末活动的方式丰富学生的课余时间。 阿依书屋是一个为当地学生提供场所，开展素质教育课程，引导学生培养爱读书、读好书、善读书的习惯，促进孩子们身心健康和全面发展。 “阿依圆梦书屋”成立于2020年，其发起人苏正民希望通过书屋为当地的留守儿童提供一个课后读书、学习的场所，引导学生培养爱读书、读好书、善读书的习惯，促进他们身心健康及全面发展。 平时，书屋有专门的志愿者负责管理与运营。志愿者们在书屋可以帮助孩子们辅导课后作业，或者开展一些素质教育课程，丰富孩子们的课余生活。 目前，在凉山州，已经建成了5所这样的书屋。书屋的选址多为留守儿童聚集较多的地方。第一间书屋在西昌市火车站的附近，许多进城务工人员都会住在这里，孩子们平时来到书屋也十分方便。 此外，不同的公益组织通过开展夏令营或研学活动，来拓宽孩子们的视野。 “每一个孩子都像一颗小小的种子一样。当美术影响到他们的生活时，种子们也开始茁壮成长。越来越多的种子发芽最终也就形成了一片森林。”为了确保这片森林能过健康成长，凉山州教育基金会于2017年创立了艺术森林夏令营。夏令营邀请了中国人民大学艺术学院绘画系的教授以及他的硕士博士学生，选拔凉山有绘画天赋的孩子，并教他们学习画画。 “他们想画怎么样的东西就来画。”基金会的负责人何佳老师表示，夏令营也不只是刻板的教学。在夏令营里，孩子们能够尽情发挥自己的想象力进行创作。在过去，有学生通过这个项目，成功地考入了中国人民大学的艺术学院。 同样地，除了夏令营，许多公益组织也会组织研学活动，带凉山的孩子们去到外面的世界里参观，并通过这样的方式，在孩子们的心中埋下想出去看看世界的种子。例如，当孩子们到北京时，老师会带他们去看看在一般在课本才能看到的天安门广场，长城，和人民武警升旗。 “起初，可能孩子们小时候看到高楼大厦和地标的时候只有感叹。可到未来的时候，他们可能会改变他们的想法并开始思考这些楼为什么会这么高，这么宏伟。”起初，在最开始看到如此震撼的景物时，孩子们心里难免会存在着些落差感。但是，在这个过程中，公益组织的老师也会持续关注孩子们的情绪变化，并且不断引导他们往正面的方向靠近。 对于有些孩子来说，当他们观察到了外地与本地略为悬殊的生活方式时，他们会更变得更加努力。“我想把我学到的东西带回到大凉山去改变我们的大凉山。”这句话是一位凉山的孩子在杭州研学时说出的话。所以，落差感有时并不是件坏事，因为正向的孩子们会把贫富差距当作是一种动力，从而作为一种学习动力来激励着他们。 困难与挑战 在项目的开展过程中，公益组织可能会遇到很多问题。 第一，许多公益项目难以让家长参与进来。家庭教育是儿童教育中的一个重要部分。然而，由于大凉山有许多小孩子的家长都在外务工，家里只有年长的爷爷奶奶。所以当公益组织想要开发与有关“家庭”有关的项目时，他们就发现孩子们的家长因为工作等各种各样的原因无法聚集，导致项目无法开展。 苏正民提到，“比如说这个书屋得哪几天时间带着家长做，（家长）也不太配合。”所以最后只能作罢。 同时，在社会各界努力让孩子们获得更多的教育机会时，有一些家长也会因为较为落后的观念，如“读书有什么用，还不如去打工”等理由拒绝让孩子继续上学，让他们初中毕业就去外地打工。 第二，资金缺乏和人手不足也会严重影响公益组织开展项目的脚步。 “我们只有半年的存活时间”，这是苏正民在谈论起阿依书屋的资金问题时所提到的。由于缺乏资金捐赠，阿依书屋一直都处于“省吃俭用”的状态。很多硬件例如教学场地，都是依靠原有的一些废弃的地方改造的，西昌市的第一间书屋就是由一个废旧的警卫亭所改造，不需要支付额外的租金与水电费。尽管如此，书屋正常运营依旧需要消耗大量的资金，受到这个限制，未来的升级与改造计划也可能难以推进。 同时，人手不够的问题也在大大小小的公益组织都会发生。现在专职社会公益的人虽然比以前多，但整体数量依旧令人堪忧。有许多公益组织想要开展的项目都是急需人力来支持的，因此一旦人不够用，那么就意味着个体将要承受更多的任务，许多项目也无法开展。 此外，大凉山地区还存在着许多的假公益组织。他们打着从事慈善的名义来欺骗广大人民的钱财。2016年，韩文在创立了大凉山假公益团队。该团队在起初会以大凉山地区的贫困形象来拍摄视频，从而引起网友们的关注和获得这些网友所捐赠的资金。 可是实际上，这些场景都是虚假的。他们的公益视频只会利用土房子和拍摄最贫穷的人，加剧了大众网友对凉山地区的刻板印象。通过拍摄虚假的视频，大凉山假公益团队获取了大量粉丝和捐款。然而，这些捐款没有用来帮助凉山本地人，而却被他们占为己有。 当这一事件被曝光时，大凉山假公益团队收到了民众的强烈谴责。人们对公益事业开始变得更加警惕，在一定程度上也影响到了其他真正帮助他人的公益组织。 结尾 “我以前在村子里都没有上学，我觉得去学校很开心。” 在过去的许多年中，凉山的公益组织开展了各种各样的项目，大大增加了当地学生的教育机会。同时，随着他们的辛勤耕耘，学生们对于知识的渴望程度也在慢慢提高，也有越来越多的孩子喜欢去学校。我们相信，随着政府和公益组织的持续关注和大力帮扶下，凉山儿童教育问题能获得进一步的改善，从而更多的孩子能走出大山，拥有更好的未来。

尽管已经得到了社会各界的关注，凉山素质教育项目的开展目前还面临着一些挑战。